Le bilan
2 h environ
| CE1 à la Terminale | 180 € TTC |
|---|---|
| Étudiants et adultes | 180 € TTC |
| CP | 130 € TTC |
| GS de maternelle | 110 € TTC |
Comprend :
- Entretien préalable (anamnèse)
- Passation du bilan
- Compte-rendu écrit
- Restitution orale
- Interprétation du dessin
Les étapes de la prise en charge
Comment ça se passe, combien ça coûte ?
La consultation en graphothérapie correspond à deux types de prise en charge : le bilan de graphothérapie, puis les séances de rééducation. Suivent mes honoraires, les remboursements possibles et les questions fréquentes.
1. Le bilan de graphothérapie
Le bilan, comment ça se passe ?
Un premier échange au téléphone, un questionnaire, puis une rencontre d’environ deux heures au cabinet.
À l’issue d’un premier échange par téléphone durant lequel j’écoute votre demande et réponds à vos interrogations, une prise de rendez-vous pour un bilan peut être envisagée. Un questionnaire est envoyé au préalable, afin d’optimiser le temps consacré au bilan.
Effectué avant d’entamer les séances régulières, le bilan est une étape fondamentale pour comprendre les difficultés de la personne par rapport à son écriture, leurs répercussions scolaires ou quotidiennes, les sources du trouble et permet de poser les bases d’un plan de remédiation personnalisé.
Durant cette première rencontre, je prends également le temps de répondre à toutes vos questions ; mon objectif est de créer un climat de confiance dès le début, essentiel pour le bon déroulement du suivi.
Sa durée : environ 1 h 30 / 2 h 00.
Les quatre temps du bilan
Pour en savoir +
L’anamnèse
Le bilan s’appuie dans un premier temps sur un entretien préalable avec les parents et l’enfant/adolescent (ou l’adulte concerné) sur les raisons de la consultation et sur l’histoire personnelle, familiale, scolaire.
La passation du bilan
Dans un deuxième temps, le bilan uniquement avec l’enfant ou l’adolescent, est une analyse complète de l’écriture qui permet d’évaluer ses possibilités et difficultés face à son écriture. Geste d’écriture dans son ensemble : posture, tenue du crayon, mobilité, pression, fluidité, confort et stratégies utilisées.
Il se base sur des tests standardisés et étalonnés :
- Test de vitesse et test d’endurance (échelle ADE – Approche Dynamique de l’Écriture)
- Lettre type, dictée pour les grands et recopie pour les plus petits (échelle Ajuriaguerra)
Des tests complémentaires permettent éventuellement de mettre en évidence des difficultés associées nécessitant parfois de s’orienter vers un autre professionnel.
Le dessin
- C’est une offre supplémentaire que je propose aux parents qui sont très curieux et en attente de savoir ce que le dessin de leur enfant ou ado va révéler.
- C’est une manière de clôturer tout en douceur le bilan, la tension redescend.
- C’est un moment où l’enfant va pouvoir se libérer, changer parfois d’attitude, se livrer davantage, changer de posture, parfois de tenue de crayon par rapport à l’acte d’écriture.
Le dessin des cinq éléments, réalisé en fin de bilan. - Un dessin pour mieux connaître l’enfant, en termes de révélateur d’émotions, d’interrogations, le reflet de son état d’âme.
- C’est un moyen aussi pour les parents de se poser des questions, de se remettre en question, de comprendre le comportement de leur enfant pour mieux l’accompagner.
- C’est un moyen d’aider l’enfant, en conseillant les parents d’aller voir un autre thérapeute (kinésiologue psycho-émotionnelle, sophrologue, neuropsychologue en cas de suspicion de TDA/H, psychologue) lorsque l’on voit que l’enfant est envahi par trop d’émotions.
L’interprétation verbale du dessin a lieu lors de la restitution orale.
La rédaction du bilan
À l’issue du bilan, je vous rédige un compte-rendu détaillé qui vous sera envoyé par email. Il offrira une vue complète des observations faites durant le bilan et proposera un plan de rééducation global et personnalisé. Ce document pourra être transmis à l’enseignant et aux différents spécialistes si besoin.
La restitution orale et l’interprétation du dessin
Le bilan est restitué oralement au cabinet lors d’un second rendez-vous, cette fois-ci sans l’enfant (environ 1 h 30) : les résultats sont expliqués, des préconisations peuvent être ajoutées et une rééducation proposée.
2. Les séances de rééducation
À quoi ressemblent les séances ?
Une séance hebdomadaire d’une heure au cabinet, avec des exercices ludiques adaptés à l’âge, aux besoins et au rythme de chacun (comptez 5 mn d’échange avec l’accompagnant).
Avec des exercices ludiques adaptés à l’âge, aux besoins et au rythme de chacun, les séances axées sur les centres d’intérêt de l’enfant, se déroulent dans un cadre bienveillant, toile de fond de l’accompagnement en graphothérapie.
Grâce à un travail d’échange, dans la douceur et la bonne humeur, on parvient à un certain lâcher prise permettant de se sentir plus à l’aise dans son écriture. Il ne faut pas brusquer le geste mais retrouver le plaisir d’écrire sans aucune forme de pression.
La séance a lieu à mon cabinet, elle est hebdomadaire et dure 1 h (comptez 5 mn d’échange avec l’accompagnant).
Le déroulé d’une séance type
Pour en savoir +
- Après un court moment d’échange, la séance débute avec la motricité globale et la détente du geste : apprendre à bien respirer, se relaxer pour détendre les tensions, travailler le schéma corporel, la coordination, la latéralité, l’équilibre, ainsi que la coopération de nos deux cerveaux (Brain-Gym, Gymnographie, Multi’Mouv)
- Motricité fine pour délier les doigts, à la manière d’une petite gymnastique
- Travail de la posture, de la tenue du crayon, de l’organisation spatiale
- L’enchaînement de formes pré-scripturales : boucles, coupes, arcades, oves et bien d’autres encore, de différentes tailles avec différents outils, l’objectif étant peu à peu de réduire le plan et de retrouver une taille d’écriture plus conventionnelle
- Voir ou revoir le ductus des lettres et leur enchaînement
- Exercices de tenue de ligne, de fluidité du mouvement, de la vitesse
- Jeux et exercices permettant de travailler la concentration, la mémorisation, la visualisation
Quelques outils que j’utilise lors des séances
Brain-Gym : cette technique de gymnastique cérébrale vise à stimuler l’écoute, la concentration, la lecture, la compréhension et la mémorisation par la réalisation de mouvements corporels. Le Brain Gym (éducation kinesthésique) a été inventé vers 1980 par le docteur DENNISON.
Respiration et relaxation : cette approche se base sur la relaxation générale par un travail sur la respiration et la gestuelle. La relaxation désigne une détente physique complète, qui est liée au relâchement des tensions musculaires. Par extension, la relaxation est donc également une détente mentale et psychique.
Crayonnage en miroir : cette activité ludique permet de développer la coordination œil/main et de renforcer les compétences de la vision binoculaire. Elle aide à élargir le geste d’écriture, prépare à la bonne posture et tout comme la Brain Gym, facilite la prise de conscience de son propre centre.
Les bénéfices du suivi
- Un geste plus détendu
- Une écriture plus fluide, mieux proportionnée
- Une lisibilité et un rythme améliorés
- Une scolarité plus sereine, être mieux armé pour réussir examens et concours
- Une confiance en soi retrouvée grâce à un nouveau regard sur l’écriture
Les clés du succès
- Que l’enfant s’investisse, qu’il soit acteur de ses progrès
- Une régularité des séances hebdomadaires
- Tel un sportif, un entraînement à la maison est essentiel pour ancrer les automatismes nécessaires à sa progression, 5 mn par jour suffisent !
- S’il s’agit d’un enfant, l’engagement de l’adulte qui l’accompagne contribue tout autant au succès de la rééducation !
J’aime à dire lors de notre première rencontre que nous allons former une équipe : je serai son coach, il sera le sportif et ses parents ses meilleurs supporters (et un peu coachs également).
Les jeux des séances
Quelques jeux qui accompagnent les séances ou les clôturent.
Mes honoraires
Combien ça coûte ?
Le bilan dépend de la classe de votre enfant, la séance est au même tarif pour tous.
La séance
53 € TTC
Tarif fratrie : 45 € au lieu de 53 € à partir du 2e enfant accompagné.
- 1 h (comptez 5 mn d’entretien avec l’accompagnant)
- À raison d’une séance par semaine
La régularité du suivi est primordiale pour des progrès rapides et visibles
Modes de règlement
Le règlement s’effectue par virements, espèces ou chèques.
Le règlement groupé de plusieurs séances n’est plus accepté. Chaque séance sera réglée à l’issue de celle-ci. Une facture est établie à l’issue du bilan et de chaque séance.
Politique d’annulation
En cas d’empêchement, les rendez-vous doivent être décommandés 2 jours à l’avance pour faciliter la fluidité des rendez-vous.
Toute annulation de rendez-vous moins de 48 h à l’avance entraînera la facturation de ladite séance. Pour annuler ou reporter, merci de me contacter.
Les remboursements possibles
La graphothérapie est-elle prise en charge ?
Pas par la Sécurité Sociale ni par la MSA, mais certaines mutuelles peuvent prendre en charge tout ou une partie des frais.
La graphothérapie ne relevant pas d’un acte de santé, les frais ne sont pas couverts par la Sécurité Sociale ni par la MSA. Cependant, certaines mutuelles peuvent prendre en charge tout ou une partie des frais. Il est donc conseillé de se renseigner directement auprès de votre mutuelle et un devis peut être fourni sur demande.
Voici une liste non exhaustive de mutuelles participant au remboursement des séances :
- MGEN
- MGC
- Asetys
- Axa
- Helium
- Korelio
- Maaf
- Malakoff
- Matmut
- MNH
- Novalis
- Swiss Life
- Uneo
- Verspieren
- CE Engie
Dans le cadre d’un dossier déposé à la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées), une enveloppe peut vous être allouée pour les différentes aides demandées.
Si votre enfant (ou vous-même) est concerné, je peux vous établir un devis.
Les questions fréquentes
D’autres questions ?
Combien de temps dure une remédiation en écriture ?
Pour que votre enfant retrouve « le plaisir d’écrire », je vais vous proposer de l’accompagner dans un protocole de remédiation dont le nombre de séances dépendra de plusieurs facteurs, notamment les difficultés rencontrées, la régularité des séances, la motivation affichée de l’enfant.
C’est pourquoi il est difficile de prévoir à l’avance le nombre de séances.
En moyenne, une douzaine de séances est souvent requise. Certaines remédiations sont très rapides (6 séances), d’autres plus longues pour de multiples raisons : difficultés initiales importantes, manque d’assiduité, divergence d’objectifs entre le parent et l’enfant, calendrier de la remédiation inopportun, etc.
Quels documents apporter lors du bilan ?
Pour les enfants et adolescents, il est recommandé d’apporter un cahier scolaire de l’année en cours, sa trousse avec le stylo et les outils utilisés en classe (règle, ciseaux, gomme). Éventuellement les bilans ou comptes-rendus des autres professionnels (orthophoniste, orthoptiste, psychologue...)
Est-ce que l’on peut rééduquer son écriture à tout âge ?
Il n’est jamais trop tard pour acquérir une tenue de crayon confortable, une écriture fluide, lisible et qui nous corresponde. À condition de s’entraîner régulièrement comme le ferait un sportif de haut niveau, il n’est jamais trop tard pour progresser car notre cerveau a cette capacité d’apprendre tout au long de notre vie, grâce à ce que l’on appelle la plasticité cérébrale.
Néanmoins, plus tôt on s’occupe de son écriture, mieux c’est, car avec l’âge, les mauvaises habitudes sont bien installées et un peu plus longues à chasser !
Pourquoi certains enfants n’aiment pas écrire ?
Certains enfants rejettent l’écriture non par paresse mais parce qu’elle leur demande un effort physique ou émotionnel trop important. Des difficultés motrices (posture, tonus, coordination, mobilité des doigts) peuvent rendre le geste douloureux et fatigant. D’autres enfants vivent l’écriture comme une source d’angoisse liée à la peur de l’erreur, au manque de confiance ou à la pression scolaire. Le contexte scolaire, souvent rapide et exigeant, peut renforcer ce sentiment d’échec. Comprendre ces causes permet d’aider l’enfant à retrouver plaisir et confiance dans l’acte d’écrire.
Pourquoi certaines personnes sont droitières et d’autres gauchères ?
Pour beaucoup d’entre nous, c’est l’hémisphère gauche du cerveau qui joue le rôle de chef d’orchestre pour des actions très précises comme l’écriture. Par conséquent, nous écrivons avec la main droite. En revanche chez les gauchers, c’est l’inverse : c’est le côté droit du cerveau qui guide les gestes de la main gauche.
Être gaucher n’est pas anormal, c’est simplement une autre organisation du cerveau. D’ailleurs, ce n’est pas nous qui décidons d’être droitier ou gaucher, mais bien notre cerveau et ce bien avant la naissance, in utero.
Est-ce vrai que les enfants gauchers écrivent moins bien ?
C’est faux. Les gauchers peuvent écrire aussi bien que les droitiers. En apprenant la bonne posture, en ayant les bons outils pour écrire (matériel ergonomique adapté aux gauchers), en aménageant leur environnement de travail, l’apprentissage de l’écriture sera identique à celui des droitiers.
Parlons-en
Une question qui reste sans réponse ?
Une situation à me décrire ? Contactez-moi, je vous répondrai dès que possible.